CREATIVIDAD DE ADULTOS GRANDES TIPO EDUPUNK CON FACEBOOK

Ya muchos saben que mi primera computadora la tuve en el año 1998, por lo tanto no soy una nativa digital. De todos modos hago esfuerzos por “aggiorname”. Para eso hice varios cursos en línea- y los sigo haciendo- entre ellos los cursos del MEC con mis queridísimas tutoras y ahora compañeras blogueras Malu y Dinés.
Gracias a estos cursillos y a que me encanta aprender, indagar y curiosear, me metí en la red social de “Facebook”.Siempre trato de ver cómo se puede usar mejor, y qué se puede hacer para conectarse con más personas diseminadas por el mundo. Esta red que según los comentarios expertos abarca a más de 350 millones de personas, es un campo propicio para el entrenamiento del desarrollo de nuevas habilidades digitales y sociales, prácticamente es una plataforma alfabetizadora y organizadora que se expande cada vez más y más. Esta plataforma alfabetizadora –bien empleada- puede servir para el desarrollo de nuestro propio crecimiento como personas. “Facebook” está consiguiendo convertirse en una especie de viaje que nos llevará a exóticas tierras lejanas. Lo bueno de todo esto es que nos podemos embarcar también los adultos grandes. Esos que antes se sentaban en las plazas a dar de comer a las palomas e iban languideciendo hasta que se morían, hoy en día, con la posibilidad de aprender y de conectarse con el mundo, descubren nuevos intereses en esta nueva “posuniversidad” virtual que ofrece tantas maravillas. Pero claro, exige atrevimiento, no es un territorio para timoratos.
La nueva cultura “Edupunk” tiene sus propias reglas transgresoras expresadas en el manifiesto que transcribo:
• Las clases son conversaciones
• La relación es dinámica y la dinámica es relacional
• Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y heterodoxo
• Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula
• Sea como el caminante…haga camino al andar
• Sea mediador y no medidor del conocimiento
• Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión, cuando los cree, rómpales la cabeza
• Sus roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles
• Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud
• Siéntase parte de un trabajo colectivo
• No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean
• Expanda su mensaje, haga estallar las cuatro paredes que lo rodean
• Mezcle, cópiese, aprópiese, curiosee, juegue, transfórmese, haga, derrape
• Al carajo con la oposición real/virtual
• Sin colaboración, la educación es una ficción
• Sea un actor en su entorno, investigue a través de la acción
• Hágalo usted mismo…pero también y esencialmente, hágalo con otros
• Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y luego, destrúyalas

(Extractado de: http://www.edupunkmanifiesto.org/)

La abuela Águeda y sus amigos ¿serán de esta nueva cultura Edupunk?
Les dejo el vídeo para pensar y sacar sus propias conclusiones, y no se olviden que si no sirve…
¡Al carajo y a empezar de nuevo!

Siguiendo el tema sobre fractales

Hace unas semanas atrás hemos hablado del tema de los fractales y sobre la teoría de Benoit Mandelbrot acerca de las rugosidades y fragmentaciones. Hoy les propongo continuar el tema visitando el blog de Eduard Punset. Aquí encontrarán una entrevista muy interesante al citado descubridor de este tema:
http://www.eduardpunset.es/425/charlas-con/no-todo-es-liso-en-la-vida

Motivación: Velas, zanahorias y palos

Les propongo un ejercicio de reflexión apoyándonos en el video presentado a continuación, en el que se plantean algunas cuestiones relacionadas con la economía y los negocios, pero basadas en experiencias realizadas en ámbitos educativos. Daniel Pink nos propone un camino de reflexión que bien puede ayudarnos a pensar en las estrategias de motivación que se vienen repitiendo desde siglos en nuestros sistemas educativos. Tal vez sea hora de empezar a conocer lo que la ciencia ha probado y apoyados en esos conocimientos comenzar los cambios necesarios, aún cuando todavía parezca una utopía. Los casos presentados pueden ayudarnos a pensar que es posible.

Película sobre Facebook..¡.hay que verla!

Es una película sobre la historia del creador de Facebook. Dicen que además de tratar de esta Red fenómeno social dice mucho de cómo somos, quienes somos y por qué adherimos a la Red del momento. Dice el informa que además trata mucho la ambición, la traición y otros pecados tan viejos y humanos como nosotros...habrá que verla y decidir uno. Aunque nos duela tal vez alguna verdad.

El genio de la creatividad

Sigo prendida y prendada por el tema de la creatividad, razón por la cual he continuado mi búsqueda detrás de algunos interrogantes que de a poco van encontrando respuestas. En este caso, me pareció que Elizabeth Gilbert, autora de “Come, reza, ama”, a través de un golpe de sinceridad puede poner en su lugar esa alternancia del ego entre el miedo al fracaso y la sensación de éxito. Tal vez, como propone la misma Elizabeth, lo que convenga es poner fuera esa responsabilidad sobre uno u otro resultado. Nada mejor que mirar ambos vídeos para que puedan ustedes mismos llegar a sus propias conclusiones. Les deseo que los disfruten tanto como yo.

LA CREATIVIDAD DE LA ESCUELA DE CINE DODECÁ UNA REALIZACIÓN PARA APOYAR Y APLAUDIR

Nunca menciono en este blog aspectos familiares, porque soy consciente de que tiene objetivos diferentes a los de la memoria. Sin embargo, en este caso lo hago como una breve introducción al tema que voy a tratar.
Un viejo dicho dice que “A quien Dios no le da hijos, el diablo le da sobrinos”. En realidad, yo no he sentido jamás que el hecho de ser tía haya sido-para mí- una condenación satánica.
En especial el sobrino de la foto, Matías Rey Segovia,- uno de mis predilectos- me da muchas alegrías. Siempre supe que este varoncito venía con un caudal de virtudes para desparramar por el mundo. Desde pequeñín buscó realizar lo que le gustaba. En esta foto escolar, quizás ya se prefiguraba su futuro manipulando una cámara filmadora. Las vueltas del destino lo llevaron a ser un integrante más de una familia cinéfila, -porque de eso se trata la escuela de cine Dodecá- que lo guía y lo impulsa por caminos creativos.
Esta familia cinéfila, los Ventura, está encabezada por Alejandro y Cristina, en su rol de padres y guías de toda la “pichonada”. Santiago, Matías y Javier son los “hijos de la sangre”.A ellos se les han unido todos los que integran la comunidad Dodecá, que cada vez son más. El proyecto –que podría haber sido considerado como utópico en sus inicios-es hacer cine para ver, cine para sentir, cine para pensar. Los temas que tratan-elegidos por los propios talleristas- son de profundo impacto social. Una prueba de ello es el cortometraje “Ya pasó todo”; donde abordaron la muy urticante temática del aborto adolescente. Con una solidaria visión socio-cognitivo constructivista, todos aprenden haciendo. ¡Cine para sensibilizar en Uruguay!
El medio-metraje “Hasta que salga el sol”, es otra prueba fehaciente de la labor de la escuela de cine Dodecá. Es el primero que realizan y el esfuerzo es encomiable; con mucha alma y poca plata. El equipo se busca-pesito a pesito- los apoyos económicos para cada producción. Las instituciones apoyan un proyecto u otro. Los actores profesionales cobran lo mínimo- que es otra manera de dar apoyo- y el equipo Dodecá hace el cine que siente que quiere hacer.
El tema de “Hasta que salga el sol” está tratado con una delicadeza inusual. Ha sido elegido con cuidado y se desliza maravillosamente por la pantalla. Vemos a una profesional preparándose para una entrevista con un periodista. Hay insistencias en las tomas, en los ángulos, en las posibilidades de la luz… El tema que se trata en la entrevista es el abuso infantil. ¿Cómo se puede saber si un niño miente? ¿Cómo se asegura que no se trate de una fantasía lo que cuenta? ¿Dónde están los límites entre la realidad y la ficción? Al irse el periodista, la profesional toma una carpeta que lleva el nombre de Maite. Se detiene en un dibujo y lo observa. En otro espacio, un barrio jardín, una preciosa niña de diez años llamada Maite dibuja en su cuarto. Los espectadores vemos su dibujo: un jardín con un banco típico de madera,-el mismo del comienzo del filme- En el taller la hermana mayor de Maite hace esculturas. En la misma casa, está el abuelo de ambas. ¿El tema? Los espectadores recordamos la conversación de la profesional con el periodista.
Los integrantes del equipo Dodecá, investigaron y crearon todo, desde el guión hasta los últimos detalles, sin descuidar y sin dejar nada librado al azar. Consiguieron un producto delicado al máximo y por eso, logran que el espectador sensible salga disimulando las lágrimas de los ojos.

No es cine comercial; lo afirmé desde el principio: es cine para ver, cine para sentir, cine para pensar. El equipo Dodecá realizó una soberbia “docu-ficción”.
Hay que apoyar este tipo de emprendimientos creativos “hasta que salga el sol”, es decir hasta que la luz nos vuelva a iluminar. La familia Dodecá se lo merece. Cuando se exhiba la película, no dejen de ir a verla. Verán que tiene todo lo que les digo, y me perdonarán que haya comenzado esta nota como una tía babosa.

Creatividad...¿ tenemos todos?

Siguiendo un poco la brecha abierta que dejó Dinés hace pocos días me surgieron, a propósito de leerla, una cantidad de preguntas. El por qué cuando se nombra la creatividad se la asocia casi siempre con el artista. El por qué también se asocia por ejemplo con la publicidad. No se asocia con el matemático quien supuestamente tiene resuelto su mundo con un método infalible. También me he estado preguntando por qué no se alienta la creatividad si muchas veces,es conocido,te salva en la vida de caer en pozos depresivos, en somatizaciones, en peldaños de bajada psicológica. La creatividad no ha sido alentada por la educación tal y cómo la misma fue concebida hasta hoy. Es más, me arriesgo a decir que en muchos casos, más bien ha sido castradora de la misma.
Pero sí sería importante investigar cómo se puede alentar a tenerla, ya que en la mayoría de los casos, no se nace con ella. Pero sí es posible adquirirla. Les dejo algunos vídeos para seguir reflexionando sobre el tema.